Estratégia de internacionalização da universidade de glasgow

Estratégia universitária de 2018 a 2021.
Oferecemos excelente pesquisa e educação, atrair mais graduados, ampliar a influência internacional, enriquecer a experiência dos estudantes e investir em infra-estrutura.
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Estudos de caso.
Leia estes exemplos recentes de como a estratégia está sendo implementada na Universidade.
Ensino e pós-graduação.
Jess Sepe se formou em 2017 com um MEng (Hons) em Engenharia Química com colocação. Ela passou para o Lloyds Banking Group Graduate Leadership Program.
A colaboração da indústria traz motores de baixo carbono para mercados de massa. Ao lado da Ashwoods Automotive, os pesquisadores da University of Bath desenvolveram um motor híbrido a diesel de baixo carbono e comercializado em massa.
Experiência estudantil.
O estudante de Ciências Naturais Christian Woolf nos diz como o trabalho em uma marca de moda de luxo britânica o ajudou a desenvolver-se de forma pessoal e acadêmica.
Capacidade e capacidade.
O Centro Milner para a Evolução. A Universidade está construindo um importante centro de pesquisa de evolução. O Milner Center for Evolution reúne nossa experiência intelectual em pesquisa de evolução nesta instalação de pesquisa de ponta, ajudando a Universidade a liderar esse campo.
Parcerias internacionais.
Avançando o ensino no Brasil. O Dr. Hugo Santiago Sanchez compartilha sua história de trabalhar com a Universidade de São Paulo para apoiar o desenvolvimento profissional de professores estudantis.

Estratégia de internacionalização da Universidade de Glasgow
A internacionalização está no centro da visão da universidade para o futuro. É nossa aspiração de longo prazo incorporá-lo em todas as atividades universitárias, que inclui nossas abordagens para aprender e ensinar.
Todos os nossos alunos, baseados em casa e internacionais, beneficiarão de uma educação que os prepara para a cidadania global e o emprego bem sucedido no mercado de trabalho global de hoje.
A Estratégia de Internacionalização da GCU e a nossa nova Estratégia de Aprendizagem enfatizam a importância do & ldquo; aprendizagem global & rdquo; como parte integrante da experiência de aprendizagem dos alunos. Pesquisas mostram que incorporá-lo no currículo ministrado é a maneira mais eficaz de ampliar nossos alunos & rsquo; horizontes internacionais.
O que faz a "internacionalização do currículo"? significar?
Existem muitas visões diferentes do que isso significa. A seguinte definição de Betty Leask (2009) é uma das mais citadas.
& ldquo; (Um currículo internacionalizado) envolverá estudantes com pesquisa internacionalmente informada e diversidade cultural e linguística. Desenvolverá propositadamente suas perspectivas internacionais e intercultural como profissionais e cidadãos globais.
O Projeto Perspectivas Globais.
O Projeto Perspectivas Globais gcu. ac. uk/globalperspectives/ apoia pessoal de todas as disciplinas disciplinares na internacionalização do currículo. O projeto.
explora o que a internacionalização do currículo significa, na prática, identifica os melhores mecanismos para incorporá-lo em todas as escolas, fornece ferramentas e recursos para funcionários que oferecem oficinas de CPD para aumentar a conscientização intercultural.
A equipe do projeto trabalha em colaboração com funcionários acadêmicos, representantes de estudantes e serviços de suporte relevantes.
Sabine McKinnon, professora sénior em desenvolvimento acadêmico e gerente de projetos de Perspectivas Globais, Sabine McKinnon@gcu. ac. uk.
Direitos autorais e cópia; Glasgow Caledonian University.
Glasgow Caledonian University é uma instituição de caridade escocesa registrada, número SC021474.

Indo global: as universidades do Reino Unido devem fazer mais do que conversar a conversa internacional.
Esperamos muito tempo para que este governo se envolva com as atividades internacionais das universidades e valorize o que fazemos. Mas tendo sido proclamado por Vince Cable em fevereiro de 2018 como um desenvolvimento de vital importância para as universidades do Reino Unido, os conteúdos da estratégia agora publicada, Crescimento Global e Prosperidade, provaram ser uma verdadeira decepção.
Por quê? Porque está por trás dos tempos e ignora alguns dos trabalhos avançados que já estão ocorrendo em nossas universidades. Como se concentra demais nos benefícios monetários de curto prazo da educação transnacional (TNE) -, vimos muitos exemplos de universidades que se afastavam desses compromissos quando perceberam que não eram a solução para financiar problemas em casa. No entanto, de forma crucial, a estratégia também perdeu o ponto sobre os benefícios a longo prazo para o país, para as universidades e para os indivíduos de envolvimento internacional.
Todo esse desapontamento antes mesmo de chegar ao capítulo três e a hipocrisia do "... calorosa recepção para estudantes internacionais" do governo! Mas estou sendo um pouco injusto com o Departamento de Negócios, Inovação e Habilidades, onde os autores desta "estratégia industrial para a educação internacional" se sentem? As universidades do Reino Unido estão realmente empenhadas e totalmente comprometidas com a internacionalização?
Juntamente com Charlotte Harrison, formadora de direito recente de Nottingham que estudou no exterior e que agora trabalha como estagiária em nosso escritório internacional, procurei mais de perto as estratégias de internacionalização das universidades do Reino Unido. O nosso trabalho centrou-se em algumas questões básicas. Todas as nossas universidades têm mesmo uma estratégia internacional? Eles já estão ativos e claros sobre suas ambições internacionais? E eles entendem que a internacionalização bem sucedida é muito mais do que a geração de renda de curto prazo e o recrutamento de estudantes?
Apesar de todas as conversas de internacionalização em nossas universidades e as conferências e seminários quase mensais sobre o tema, não fizemos o progresso que eu assumi. Além disso, nossas estratégias, onde as temos, são muitas vezes tão estreitas e pouco conhecidas como a estratégia do BIS para o setor, cheias de declarações, mas não respaldadas por evidências de investimento ou atividade, exceto onde é necessário mais recrutamento. Fiquei surpreso ao descobrir que algumas universidades ainda acreditam que um plano unidimensional para o recrutamento internacional de estudantes é uma estratégia de internacionalização.
Mas vamos começar com a boa notícia: a maioria das universidades britânicas (cerca de 81%) são muito públicas sobre ter alguma forma de estratégia internacional (isação), explicitamente em um documento ou incorporado no plano estratégico da universidade. Este número passou de 67% em 2001, quando um exercício semelhante foi realizado. Mas o que está nessas estratégias?
Bem, as 10 prioridades mais citadas nas estratégias internacionais das universidades do Reino Unido são:
Os objetivos que não conseguiram chegar na maioria das estratégias, mas apareceram em uma minoria incluem: recrutamento de pessoal internacional; bolsas para desenvolver capacidade e / ou diversidade internacional de estudantes; transferência de conhecimento e envolvimento empresarial internacionalmente; desenvolvimento de suporte em língua inglesa para estudantes estrangeiros futuros e atuais; e provisão de língua estrangeira para estudantes domésticos.
O BIS agradecerá que o desenvolvimento e a expansão de parcerias internacionais tope na tabela. Para a maioria das universidades com as quais conversamos, isso significou o desenvolvimento e o crescimento da educação transnacional - ou a deslocalização de alguns programas de graduação. Ironica para aqueles de nós envolvidos no desenvolvimento dos campi de Nottingham na Malásia e ultimamente na China, que a maioria das universidades que se opuseram à universidade que promove seus campus no exterior em eventos do British Council em todo o mundo estão agora desenvolvendo (ou pensando em desenvolver) seus próprios campus de sucursais ou atividade de TNE.
O BIS também ficará satisfeito pelo facto de a maioria das universidades britânicas dizer que a mobilidade externa dos estudantes e o recrutamento de estudantes de fora da União Europeia são importantes. Mas, enquanto as universidades britânicas estão dedicando muito tempo e esforço ao recrutamento de estudantes internacionais que pagam taxas (como vimos na limpeza), há pouca evidência de compromisso para encorajar estudantes britânicos a estudar no exterior como parte de um diploma do Reino Unido .
Muito poucas universidades têm claro, e muito menos, alvos ambiciosos para a mobilidade internacional de estudantes (UCL, Glasgow, Durham e Nottingham são minoritários) e há poucas evidências de sucesso nessa área. Menos de 5% dos estudantes de graduação em universidades britânicas realizam alguma forma de estudo internacional e, segundo dados recentes da Erasmus, o Reino Unido possui apenas uma universidade entre os 100 melhores da Europa para estudar no exterior em outro país parceiro Erasmus.
Nossa falta de sucesso nesta área não será ajudada pelo deslizamento continuado em estudantes que estudam idiomas no nível A e em nossas universidades, sem mencionar o fato de que apenas 16% das universidades mencionam o apoio aos estudantes para desenvolver línguas estrangeiras habilidades ao lado de seus estudos de graduação como um elemento importante de suas estratégias de internacionalização.
Em nossa revisão das estratégias universitárias, mais de metade da internacionalização do currículo e / ou atividades para internacionalizar a experiência do aluno em casa. Mas, embora existam exemplos fantásticos de sucesso nessas áreas, como a estratégia da World Wide Horizon da Universidade Metropolitana de Leeds ou atividades dirigidas por estudantes, como a One World Week da Universidade de Warwick, não conseguimos encontrar muita evidência de iniciativas de internacionalização do mercado doméstico experiência estudantil ou currículo de forma sistemática.
Embora existissem inúmeros exemplos de currículos curriculares opcionais que tratassem de temas internacionais, a maioria dos colegas com os quais conversávamos sugeriu que, como no estudo no exterior e no estudo opcional de língua estrangeira, os estudantes internacionais são muito mais propensos que os estudantes domésticos a tomar estes cursos opcionais.
Então, para onde vamos daqui? Para as universidades que vêem o TNE como uma maneira fácil de ganhar dinheiro rápido, eu diria que penso novamente - há maneiras mais fáceis de oferecer resultados benéficos a longo prazo para as aspirações das universidades em relação à internacionalização.
Precisamos fazer mais para melhorar as experiências e as habilidades internacionais de todos os nossos alunos. Enquanto estudamos no exterior, as oportunidades são importantes, nosso alcance deve ir mais longe. Precisamos encontrar formas de internacionalizar as experiências de cada aluno, proporcionando mais oportunidades para obter habilidades internacionais em casa, incluindo habilidades linguísticas.
Acima de tudo, precisamos encontrar formas de dar às nossas populações estudantis muito cosmopolitas (e cada vez mais nossas comunidades de funcionários) oportunidades para se envolver e aprender uns com os outros. Isso deve estar no cerne das estratégias internacionais e não apenas um somente para adicionar volume a um documento de estratégia que já está faltando.
Vincenzo Raimo é o chefe do escritório internacional da Universidade de Nottingham - siga no Twitter @UoNIntOffice.
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Internacionalização.
Recursos.
Parcerias internacionais & amp; Policy Manager.
Estratégia de internacionalização.
Uma universidade que faz as conexões corretas.
Como uma universidade globalmente conectada com profundas raízes cívicas, por mais de 560 anos, Glasgow estabeleceu parcerias criativas e vibrantes com comunidades, colegas e estudantes em todo o mundo.
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A Universidade de Glasgow é uma instituição de caridade escocesa registrada: Número de registro SC004401.

Estratégias universitárias.
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Excelência em educação.
Saiba como oferecemos uma excelente educação, incluindo oportunidades de colocação para nossos alunos.
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Jess Sepe se formou em 2017 com um MEng (Hons) em Engenharia Química com colocação. Ela passou para o Lloyds Banking Group Graduate Leadership Program.
Estudo de caso estudantil.
Poder de pesquisa.
Um exemplo de como expandir nossas colaborações de pesquisa aumentará nosso perfil, proporcionará novas perspectivas e criará novas oportunidades.
A colaboração da indústria traz motores de baixo carbono para mercados de massa.
Ao lado da Ashwoods Automotive, nossos pesquisadores desenvolveram um motor híbrido a diesel de baixa emissão de carbono.
Estudo de caso de pesquisa.
Melhorando a experiência do aluno.
Descubra como oferecemos oportunidades para o desenvolvimento de habilidades pessoais, profissionais e acadêmicas e o envolvimento com atividades sociais, recreativas e de voluntariado.
Colocando as habilidades científicas em prática na colocação no Burberry.
O estudante de Ciências Naturais Christian Woolf nos diz como o trabalho em uma marca de moda de luxo britânica o ajudou a desenvolver-se de forma pessoal e acadêmica.
Estudo de caso estudantil.
Desenvolvendo nossa capacidade e capacidade.
Descubra como estamos desenvolvendo nossa infraestrutura para apoiar o crescimento de nosso poder de pesquisa e atender a demanda de estudantes de graduação e pós-graduação.
Construindo o Centro Milner para a Evolução.
A Universidade está construindo um importante centro de evolução. O Centro recebeu o nome do Dr. Jonathan Milner, que doou 5 milhões para o estabelecimento.
Promover o envolvimento internacional.
Um exemplo de como estamos aprofundando nossas parcerias formais com universidades e formuladores de políticas internacionais preeminentes para fortalecer nossas redes internacionais e ampliar nossa influência.
Avançando o ensino no Brasil.
O Dr. Hugo Santiago Sanchez compartilha sua história de trabalhar com a Universidade de São Paulo para apoiar o desenvolvimento profissional de professores estudantis.